Formuleer de leerdoelen aan het begin van de les zodanig dat de leerlingen zich een beeld kunnen vormen van wat er verwacht wordt.
Toelichting
- Mondeling en schriftelijk in bundel of op bord of projecteren.
- Situeer de les ook binnen het groter plaatje: geef telkens aan in welke fase van de onderzoek-ontwerpcyclus de les zich situeert (OVURR/STEMOOV-model). Wat hebben we reeds gedaan? Wat gaan we vandaag doen en wat wordt er van jullie verwacht?
Inspiratie
Steek standaard een schema van onderzoeks-en ontwerpcyclus in de STEM-map van leerlingen om steeds naar terug te kunnen grijpen:
Graag wat meer achtergrond?
Sherrington, T. & Cavigloli, O. (2020). Walkthru’s – Five step guides to instructional coaching. London: John Catt Educational Ltd. (‘Doorloopjes’ van Sherrington, T. & Cavigloli, O. (2020), (vertaling bij Pronese))