Ja, in het begin hadden we ook wel zoiets van, oei wat is dat? Het stond dan ook in het leerplan wiskunde, dus ik had het gevoel dat de andere collega’s ook zoiets hadden van, dat is niet voor ons. Dat we zowat aan ons lot werden overgelaten. Met dat iSTEM project had ik dan wel zoiets van, dat zie ik wel goedkomen.

Gaandeweg werd ik daar wel zelfzekerder in omdat de stapjes klein zijn. Ik stuurde dan naar de coach van, ik weet het niet en twee dagen later had ik een antwoord. Dat vond ik wel zeer tof.

Voor mij is iSTEM zeker een meerwaarde. Nou ja, vooral omdat ik mee de teams op onze school begeleid. Ik was echt zoekende naar de juiste aanpak. iSTEM coaches zijn mensen die ja, die heel veel expertise in huis hebben en die op heel veel vragen een antwoord weten. Daar zijn we heel blij mee.

Ik heb zo de wekelijkse helpdesk waar ik mijn vragen kan stellen en tips krijg. Ze hebben zeer veel ervaring met scholen en dat voel je ook.

Wel, ik ben een enorme liefhebber van structuur en van de kapstokken die iSTEM aanbiedt. Ze helpen mij echt wel vooruit. Hun aanpak is wetenschappelijk gefundeerd en dat was een ideale ingang voor mijn vakgroep. iSTEM heeft bij mijn collega's toch een aantal harde noten weten te kraken.

Wij hadden onze STEM -projecten opgebouwd en daar zijn nauwe samenwerkingen met iSTEM geweest. Ze hebben ons daar zeer goed in begeleid.

We zijn dan in het tweede jaar begonnen met een project van iSTEM, hydroponics. Dat hebben we volledig doorlopen. Natuurlijk ja, een STEM project, dat groeit, dat neemt een nieuwe vorm aan. We waren er heel positief over. Vervolgens zijn we met de iSTEM coaches in overleg gegaan over hoe we onze aanpak naar het volgende jaar nog beter kunnen vormgeven.

Nu de collega’s van het 3de en 4de jaar waren nog niet mee met die aanpak. Zij hebben dan ook een iSTEM workshop doorlopen en kregen ook de mogelijk om vragen te stellen en individueel aan de slag te gaan. De impact daarvan is wel goed binnenkomen. Ze zijn daar zeer tevreden over op school.

We hebben zeker de iSTEM coaches nodig, vooral de collega’s die nieuw zijn in het iSTEM verhaal.

Wij hebben de begeleiding als zeer positief ervaren en ik hoop die verder te kunnen zetten. Zeker naar de uitrol naar de 3de graad denk ik dat die begeleiding nog meer noodzakelijk zal zijn. Nu focussen we op evalueren, wat ook zeer belangrijk is. Daar helpen de iSTEM coaches ook bij. Dus ja, een zeer positieve ervaring.

De externe controle is echt wel een dankbare hulp . Als ik aangeef dat de coaches langskomen om het materiaal te controleren, schieten de meeste collega’s wel in actie? Daardoor hebben we nu ook wel redelijk kwalitatief materiaal.

Wij zijn al redelijk lang bezig met STEM en hebben wel ervaring met STEM-projecten op te stellen, maar het is wel fijn als iemand van buitenaf er eens met een objectieve bril naar kijkt. Ja, je ziet om den duur je zwaktes of valkuilen al niet meer omdat je constant met STEM bezig bent. Zij bekijken dat vanuit een andere hoek.

Ik vond de coaches van iSTEM zeer toegankelijk en zeer bereikbaar. We mogen hen altijd contacteren en het is tof dat je daarop kan terugvallen.

Ik heb de begeleiding van iSTEM positief ervaren, al was het tijdens corona. Wat ik zeer sterk vond was dat je na een korte basisuitleg onmiddellijk iets mocht uitwerken.

STEM projecten uitwerken vraagt wel wat zelfstandigheid. Je moet je plan kunnen trekken en je niet veel plekken waar je terecht kan met vragen. Wel, ik heb nu regelmatig contact met de iSTEM coaches en ik probeer regelmatig een bijscholing van hen te volgen. Ik moet zeggen dat ik daar wel zeer veel aan gehad heb.

Ik vond iSTEM absoluut een meerwaarde. Ook omdat onze leerkrachten onmiddellijk feedback kregen. Dat maakt ook dat ze er mee aan de slag bleven gaan. Anders durfde zoiets wel blijven liggen en nu kwamen ze op regelmatige tijdstippen samen en kregen ze onmiddellijk feedback.

Het was zeker fijn om te doen en zo hebben we ook een project afgestemd op onze leerlingen. We hebben er ook zeer positieve feedback op gehad. Die positieve bevestiging door externen is voor leerkrachten ook wel leuk.

Ik merk dat de leerlingen dat eigenlijk wel graag doen, zeker als ze zelf dingen kunnen onderzoeken. Ik heb met een project van iSTEM gewerkt rond grafen en ze vonden dat geweldig. Ik denk echt wel dat ze daaruit leren, al moet je ook genoeg aandacht hebben voor het theoretische natuurlijk. Ik vind het jammer dat ik dat zelf nooit op zo'n manier gezien heb.